Як стварыць ўзаемна плённыя адносіны
Настаўнік будзе не толькі ваш саветнік, але ваш сябар і давераная асоба. Гэта не адбываецца імгненна, умацаванне даверу і асабісты інтарэс займае шмат часу. Вы задалі тон у самым пачатку адносін, дэманструючы вашу прыхільнасць працэсу.
Як вы можаце лепш усталяваць базу, на якой будаваць трывалыя адносіны настаўніцтва?
Най Cirincione апераджальнага Настаўніцтва, сэрвіс, які дапамагае знайсці бізнес-настаўнікі, кажа паслядоўнасць і падрыхтоўка маюць важнае значэнне.
«Частата кантакту важная ў адносінах, каб працэс навучання рухацца наперад. Кожны новы размова з настаўнікам павінен ўключаць у сябе абнаўленне з падапечнага па пунктах ментар, рэкамендаваных у папярэдняй размове.»
Ён нагадвае, што настаўнік павінен быць уцягнуты ў вялікую карціну, а не толькі дэталі. «Працуючы разам, каб усталяваць мэты падапечных можа мець вырашальнае значэнне. Неабходна не толькі настаўнік / падапечны казаць аб бягучых праблемах, яны таксама павінны засяродзіцца на кароткатэрміновых і доўгатэрміновых мэтах.»
Прыходзьце да кожнай сустрэчы зрэагаваць. Прынясіце прылада запісу на выбар: паперу і ручку, КПК, ноўтбук або дыктафон. Выдаткуйце час, каб праглядзець свае нататкі і ўсталяваць элементы дзеянняў на аснове вашых нататак. Да наступнай сустрэчы, разгледзець гэтыя элементы і зрабіць заўвагі адносна іх статусу. Давядзіце ноты на наступную сустрэчу для абмеркавання.
Там больш эфектыўнае настаўніцтва адносіны, чым арганізаваныя сустрэчы, хоць.
Denise Michaels, спецыяліст па маркетынгу, які працуе з бэстсэлерам аўтараў Роберт Ален і Марк Віктар Хансен ў рамках сваёй пратэжэ праграмы, мае настаўніцтва сотні прадпрымальнікаў, і мае некаторыя вялікія парады па міжасобасным аспектах адносін настаўніцтва:
- Пацікаўцеся чалавека як чалавека. У мяне ёсць інтэрнэт-настаўнік, які робіць мільёны даляраў у год. Пасля таго, як я задаць сваё пытанне, я заўсёды пытаюся ў яго пра тое, што адбываецца ў яго жыцці, ці падзяліцца жартам ці сказаць яму што-небудзь смешнае, што здарылася са мной. Напрыклад, учора я напісаў яму, і пасля таго, як задаць пытанне, я надрукаваў, «Заўтра я выступаю на семінары, так што цяпер я сяджу ў гасцінічным нумары даганяе на электронную пошту з фарбай для валасоў на верхняй частцы галавы.» Ён напісаў, што ён смяяўся так моцна, што ён ледзь не ўпаў з крэсла. Вам не прыйдзецца расказаць усю гісторыю свайго жыцця, але зрабіць сябе рэальным і зрабіць яго лёгкім і весела.
- Не кажыце: "Я хацеў бы, каб забраць ваш мозг.» Мой мозг «зроблена быў абраны сухім» , і я пачынаю адчуваць сябе сумна , калі я чую гэтыя словы. Я ведаю, што час, які я праводжу з гэтым чалавекам будзе не што іншае, як допыт. Замест гэтага скажыце: «Я б вельмі важна Ваша меркаванне.» Гэта нашмат мякчэй, і я атрымліваю пачуццё, што гэта будзе больш прыемным размова, а не допыт з Суровымі агнямі свяцілаў.
- Не спрабуйце манапалізаваць шмат часу вашага настаўніка ў першы. Падключыце такім чынам, каб хутка і лёгка. Ня запрашайце яго ці яе на вячэру, які будуць два гадзіны абавязацельствам часу. Калі вы на семінары, ён, верагодна, ужо запланаваных нарад. Калі гэта ў сябе дома, ён можа хацець некаторы «час прастою». Прапанову адвезці яго ў аэрапорт або падзяліцца таксі. Спытаеце, што яму падабаецца ў яго кавы ці чай, прынесці яму Starbucks і атрымаць 15 якасці хвілін.
- Выразна вызначыце, што вы робіце , і тое , што вам трэба. Існуе так шмат «каламутнага мыслення» у свеце. Я здзіўлены, што людзі адчуваюць, што яны павінны напісаць пяць старонак, каб выказаць адну думку. Гэта азначае, што вы на самой справе не ведаеце, што вы кажаце. Праца па распрацоўцы выразнай ліфта прамовы і пастаноўкі задач. Падумайце аб тым, адзін ці два канкрэтных пытанняў, якія вы павінны ў адказ думаць аб сваіх словах і як задаць гэтыя пытанні ясна.
- Слухайце, слухайце, слухайце, што яны гавораць. Не думайце аб усіх прычынах, чаму вы не можаце. Гэта адна з прычын, чаму вы яшчэ не там. Скажы: «Я маю справу з балбатня, балбатня, балбатня - як вы маглі б прапанаваць пераадолець гэтыя перашкоды.
- Падзякуеце чалавека за свой час. Скажыце ім, што вы збіраецеся рабіць, і тады, калі вы будзеце дзейнічаць, абавязкова дайце ім ведаць, што вы робіце. Заўсёды, заўсёды, заўсёды кажу ім, калі вы бераце крок дзеянняў.
- Зваротны жэст раз у некаторы час. Калі вы бачыце вялікі артыкул, што вы думаеце, ён будзе атрымліваць асалоду ад - адправіць яго да яго з хуткай нотай. Калі ў вас ёсць гандлёвыя або навык і можа прапанаваць, каб дапамагчы яму ў пэўным сэнсе - прапанаваць яго. Хай ня кажа: «Як я магу вам дапамагчы?» Тады яны павінны зразумець гэта. Скажы: «Я на самой справе вельмі добра _____. Калі вы калі-небудзь спатрэбіцца _____ патэлефануй мне, я буду больш чым шчаслівы дапамагчы якім-небудзь чынам я магу. »Нават калі ён ніколі не бярэ цябе на яго, ён ацэніць вашу прапанову.
- Навучыцеся зрабіць сувязь паміж прычынай і следствам. То і не давайце настаўніка ў такім месцы, дзе ён / яна павінен зразумець усё гэта для вас. Ты не дзіця. Праца настаўніка не ўзяць вас за руку кожны крок шляху. Гэта, каб даць вам некаторыя рэкамендацыі, як вы знаходзіцеся на сваім шляху. Ваша задача зрабіць сувязь паміж тым, што вы сказалі, і як вы будзеце ўжываць яго ў сваім жыцці.